近日，日坛实验学校、泛海幼儿园、八里庄协作组部分幼儿园以及乌兰察布蒙古族幼儿园新建园的老师们走进水碓北里幼儿园，围绕“做好双向衔接 携手共促成长”开展专题交流研讨活动。

在共研共思环节，水碓北里幼儿园大班教师结合入学准备工作，设计并组织了两节集体教育活动：《文物讲解员》、《整理小书包》。通过小组学习、经验共享等方式，生动展示幼儿园通过集体活动落实幼小衔接工作的具体策略，为交流研讨提供实际案例。

围绕自然延伸与平稳过渡，老师分别以《评估指南背景下，足彩胜负14场幼小衔接的思考与尝试》、《聚焦习惯养成，助力幼小衔接—家校共育视域下一年级新生衔接课程实践探索》、《重构教育场域，科学小幼衔接》为主题，协同教师从幼儿园、小学不同视角出发进行经验交流与分享。

通过交流分享，老师们一致认为，幼儿园阶段应关注幼儿生活自理能力、学习习惯和社会交往能力的培养，学阶段关注幼儿入学初期的课程实施的系统性与教学方式的游戏化。

幼小衔接是“双减”背景下一场双向奔赴的成长之约，也是浸润养成、逐渐内化的过程。在未来的教育实践中，幼儿园将以此次活动为起点，持续深化彼此的了解与沟通，真正做到为幼儿成长助力。

来源：水碓北里幼儿园